Docencia

¿Cómo se ejerce la RSU en la docencia?

“La tarea de la Universidad, es permitir y facilitar el crecimiento de las personas como seres humanos que se respetan a si mismos y a los otros, con conciencia social y ecológica, de manera de poder actuar con libertad y responsabilidad en la comunidad a la cual pertenecen.
Una Universidad educa en forma socialmente responsable si es capaz de proveer un ambiente que facilite el desarrollo de conductas morales, en la cual cada joven apunte a construir el modo de vivir libre y responsablemente en la comunidad". ( “Universidad: Construye País” ).-

En el ámbito pedagógico, la Universidad Austral de Chile se define como una comunidad de aprendizaje, conformada por profesores y estudiantes, que aplican las herramientas de la pedagogía a la misión de formar personas capaces de reconocerse en la búsqueda conjunta del conocimiento y en el compromiso con el bienestar social. Posiciona en el centro de su quehacer a los estudiantes y busca generar las condiciones intelectuales y materiales para el desarrollo de sus mejores potencialidades individuales y colectivas. Concibe el aprendizaje como un proceso integral, permanente, creativo e innovador, por lo que valora la docencia y el perfeccionamiento profesional fundados en la calidad, la pertinencia y la equidad.

De esta concepción integral del aprendizaje surge el nuevo currículo, basado en competencias, las que se definen como un conjunto evaluable de conocimientos, actitudes, valores y habilidades interrelacionadas, que permiten actuar sobre algún aspecto de la realidad personal, social, natural o simbólica y suponen la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. La competencia articula la calificación con el comportamiento social: el saber (conceptos), el saber hacer (procedimientos y/o técnicas), el ser (actitudes personales) y el saber convivir (sociales). Es decir, la noción de competencia es necesariamente relacional, toma en cuenta el contexto de desempeño e incorpora la ética y los valores como elementos del desempeño.

Se identifican tres tipos de competencias:

  • Competencias básicas, que describen los comportamientos elementales asociados a conocimientos de índole formativa (comunicar, interpretar, razonar creativamente, plantear y resolver problemas, etc.). Requieren de capacidades como el manejo de la expresión oral y escrita, el aplicar las matemáticas, el actuar con criterio y tomar decisiones.
  • Competencias genéricas o transversales, las cuales describen los comportamientos asociados a desempeños comunes a diversas ocupaciones y ramas de actividad profesional (analizar, interpretar, organizar, investigar, enseñar, planear, valorar, etc.).
  • Competencias específicas o profesionales, que describen conocimientos de índole técnica, vinculados a un cierto lenguaje o función productiva. Garantizan cumplir con éxito las responsabilidades propias del ejercicio profesional.

En el Decreto Nº 288 de 2006, el Consejo Académico aprobó las llamadas competencias “sello UACh”, es decir, aquellas competencias genéricas que se pretende que caractericen a los egresados de nuestra Universidad. Una de las seis incluidas en el sello, es la RESPONSABILIDAD SOCIAL. Concretamente, ésta aspira a que sus futuros profesionales actúen con autonomía moral e intelectual, comprometidos con su propio desarrollo y el de la sociedad, de manera que logren una adecuada inserción social, respondiendo a las necesidades del medio.
En relación a lo anterior el Programa de Responsabilidad Social de la UACh ha contemplado el perfeccionamiento de académicos, y no académicos en el Aprendizaje Servicio (A+S) es una metodología que incorpora curricularmente actividades de servicio comunitario, con la finalidad de desarrollar aprendizajes significativos mediante la prestación de un servicio de calidad. La mancomunión de teoría, reflexión y práctica, hace que el A+S favorezca la formación de valores en los estudiantes y por ende, la formación en responsabilidad social.

El equipo RS cuenta integrantes capacitados para apoyar el proceso de institucionalización del tema en la Universidad.-

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